以人为本的设计才是好设计

中国的幼儿园向来很好认，
走在路上看到一栋五彩缤纷的房子，
配着五颜六色的滑滑梯，
十有八九就是幼儿园了。
 

 
但是最近，上海浦东出现了一家，
“性冷淡风”幼儿园
——张江万科实验幼儿园。
 

 
舍弃了让人眼花缭乱的彩色，
只留下简约大气的黑白灰，
加上低饱和的蓝色、黄色来调节点缀。
 

 
因为三角形的地形限制，
整体形状设计成   
小朋友喜欢的托马斯小火车。
一幢幢建筑就像火车车厢，
一节一节驶入学校。
 

 
在形态上采用了弧面来突出童趣，
使建筑更活泼、更具设计感。
 

 
随处可见的不同尺寸圆形大天窗   
和实墙、玻璃砖进行多种组合，
便于孩子从不同角度观察环境。
 

 
半开放的底层空间，
便于孩子进行集体活动，
减少交流障碍，
还采用架空设计来扩大空间。
 


这家由刘宇扬建筑事务所设计的幼儿园，
每一个场所都采用了时下最流行的设计，
让人一见就忍不住惊呼“高大上”，
和传统的花花绿绿幼儿园不一样。



想必家长们都要击节称赞，
纷纷要把孩子送入这样的幼儿园了？
恰恰相反，中国的家长们
发出了这样的议论：
 
“这色调怕不是孤儿院”
“颜色太压抑，像办公室”
“死气沉沉的像个厂房，
在这上学要做噩梦”
  
有人说，这是中国家长的审美落后了。
其实不然，这座建筑固然采用了
时下最流行的设计，
整体看来却逃脱不了单板的印象。
远远望去确实像一座座厂房。
 

 
俯瞰也由于地形限制，显得凌乱，
似乎在空间规划上欠缺考虑。
 

 
真实使用起来以后，
低龄化和卡通化的痕迹开始扩张，
并没有延续“性冷淡”的风格。
 

 
有人说，这是想学   
日本“性冷淡风”幼儿园，
却只学到了皮毛，没学到精髓。
 

 
日本的“性冷淡风”幼儿园   
是什么样的呢？
 
熊本县的Dai-ichiYochien幼儿园，
有一个露天的中庭。
下雨天积水了，
孩子们便来踩水嬉戏，
晴天水蒸发干了，
孩子们便来打羽毛球。
冬天水面结冰，
孩子们还可以穿上溜冰鞋玩耍。
 


长崎县的obamaKodomoen幼儿园   
有一个连结天台的绳索网，
孩子们可以自由地攀爬玩耍。
互动的过程中，
更能建立起和小伙伴之间的连结。



神奈川县的厚木Nozomi幼儿园   
把攀岩墙、黑板墙结合，
还在楼梯处加入了镂空的空间，
让孩子们可以自己发明新玩法。
在最有创造力的年纪，
锻炼和培养创新意识。
 

 
简单的一句“顺应孩子天性”，
远不止投儿童所好。
用五颜六色的滑梯，
吸引孩子的注意，
更要留给他们探索和创新的空间。
 
幼儿园向来不是享乐的游乐园，
而是成长和学习的探索地。
 


日本的“性冷淡风”幼儿园，
虽然整体色调是纯白或原木的   
却十分强调建筑与自然的呼应。
 

 
长崎县的ObamaKodomoen幼儿园，
底层是全透明的落地窗，
不仅让建筑沐浴在阳光中，
更让孩子们恍若置身大自然，
窗外的绿色草地、蓝色大海，
是天然的色彩点缀。
 

 
福冈县的六本松幼儿园，
同样采用了彩虹色设计却丝毫不凌乱，
保育箱、楼梯、墙面都用柔和的色彩搭配，
像潘通色卡般整齐排列250种色彩，
激发着孩子对色彩进行辨识，
对美进行感知。
 

 
一句简单的“顺应孩子天性”，
不应该流于表面，
我们总以为只要五彩斑斓，
就能博得孩子的喜欢，
殊不知好的设计包含了设计者，
对儿童深刻的体察和尊重，
建筑是冰冷的，设计却是有温度的。


 
其实上海浦东的张江万科实验幼儿园，
已经在国内幼儿园风格改变的道路上。
迈出了创新的一步，
尽管不是尽善尽美，
却告诉了我们，
国内的幼儿园   
也可以摆脱花花绿绿的设计，
也可以尝试简约的风格。
 

 
合肥的天下艺境幼儿园，
同样舍弃了大红大紫的配色，
只留下黑与白，
却赋予了建筑，
“白雪公主与七个小矮人”的童话形象。
 

 
让音体室、 连廊、 沙盘区、
洽谈区、互动区、儿童教室等，
拟人化为“小矮人”，
聚拢通向中心的白色大房子（白雪公主），
便是一次极为有趣的尝试。
 


 
雅安的集贤幼儿园，
在纯白的底色上加入彩色色块，
既提升了设计感，
让孩子们从小感悟到设计之美，
又保留了那一份五彩的童真。
 

 
还吸取了日本“天台游乐园”的灵感，
在屋顶平台上挖了一个沙坑，
成为了孩子们释放天性的创作乐园。



不规则的镂空平台，
是孩子们自己发明游戏的小天地。
 

 
让人惊喜的小岔路，
让每个孩子都可以按自己喜欢的方式，
规划出独有的秘密路线。
 

 
这样的“性冷淡风”幼儿园，
才是我们的孩子真正需要的   
激发活力与创造力的乐园。
 

 
并不是所有黑白灰的组合，
都是“高级审美”，
也不是所有五彩斑斓，
都直达“土、低级、low”，
设计的意义正是平衡形与色。
 

 
真正的好设计，要让建筑为人所用，
在顺应孩子天性的基础上，
不限制孩子的想象力，
让孩子贴近自然，激发好奇。
 

 
希望有一天，
中国的孩子们也可以在，
真正的好设计、好建筑中学习和生活，
天性被美所激发，
身心被美所围绕。